Forum, Vietnam, Japonya ve diğer birçok ülkeden eğitim , psikoloji ve sağlık alanlarında uzmanların yanı sıra çok sayıda eğitim yöneticisi, öğretmen, veli, öğrenci ve engelli çocuklara yönelik eğitim, müdahale ve terapi konularıyla ilgilenen kişilerin katılımıyla gerçekleşti.
Asya Uluslararası Gelişimsel Bozukluklar Araştırma Derneği Başkanı Hiroshi Takemori, forumdaki açılış konuşmasında, son yıllarda gelişimsel zorlukları olan çocuklar konusunun sadece bir ülkenin değil, küresel bir sorun haline geldiğini belirtti.
Ona göre, otizm spektrum bozukluğu olanlar da dahil olmak üzere gelişimsel bozukluğu olan çocukları desteklemek yalnızca tıp veya eğitim alanlarının sorumluluğu değil, çocukların gelişimleri için mümkün olan en iyi koşullara sahip olmalarını sağlamak amacıyla çeşitli disiplinlerden uzmanların iş birliğini gerektirir.
Gelişimsel zorluk yaşayan ve otizm spektrum bozukluğu olan tüm çocuklar için daha parlak bir gelecek arzusunu dile getiren konuşmacı, forumdaki bilim insanlarının ve uzmanların katkılarının, onların gelecekteki gelişimleri için daha iyi bir temel oluşturmaya yardımcı olacağını umduğunu belirtti.
Forumda konuşan Hanoi Pedagoji Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. Nguyen Duc Son, gelişim ve olgunlaşma süreçlerinde bazı çocuk gruplarının topluma entegre olabilmeleri ve hayatı deneyimleyebilmeleri için özel desteğe ihtiyaç duyduklarını belirtti. Bu çocuklara yönelik desteğin bilim insanları, eğitimciler, politika yapıcılar, aileler ve toplum da dahil olmak üzere birçok kaynaktan gelmesi gerektiğini söyledi.
Hanoi Pedagoji Üniversitesi Rektörü Doçent Doktor Nguyen Duc Son bir konuşma yaptı.
Doçent Doktor Nguyen Duc Son'a göre, gelişimsel bozukluğu olan çocuklara yönelik etkili yaklaşımlardan biri, tıp, biyoloji, eğitim, psikoloji ve eğitim yönetimi gibi alanları bir araya getiren çok disiplinli bir yaklaşımdır; aynı zamanda aile, okul ve toplumu da yakından ilişkilendirir.
Bu nedenle, Hanoi Eğitim Üniversitesi, nörogelişimsel bozukluklar ve otizm spektrum bozukluğu ile ilgili eğitim ortamındaki en son araştırma bulgularını, klinik uygulama deneyimlerini ve girişimleri paylaşmak ve böylece çok disiplinli işbirliğine dayalı destek sisteminin kalitesini artırmak amacıyla bu forumu düzenledi.
Aynı zamanda forum, Asya bölgesinde sürdürülebilir bir akademik değişim platformu oluşturmayı ve her bölgenin kendine özgü özelliklerine uygun destek modellerinin geliştirilmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.
Uzmanlara göre, son yıllarda Güneydoğu Asya ülkelerinde nüfus artışı ve hızlı kentleşmeyle birlikte otizm spektrum bozukluğu da dahil olmak üzere gelişimsel bozukluk tanısı konulan vaka sayısı artmaktadır. Bununla birlikte, birçok yerde tanı sonrası destek sistemleri ve okul ortamlarındaki kabul mekanizmaları hala yetersiz olup, destek hizmetlerine erişimde önemli eşitsizliklere yol açmaktadır.
Bu bağlamda, her ülkenin kültürel ve sosyal özelliklerine uygun etkili destek modelleri geliştirmek için sağlık, eğitim, psikoloji, aile ve yönetim alanları arasında daha iyi bir koordinasyonun hayati önem taşıdığı düşünülmektedir.
Japonya'da son yıllarda, özellikle çocukların görsel özelliklerine odaklanan farmakolojik olmayan yaklaşımlar giderek daha fazla ilgi görmekte ve duyusal aşırı duyarlılığı azaltmada ve davranışı iyileştirmede umut verici ilk klinik sonuçlar göstermektedir. Bu yaklaşımın, bireysel bilişsel özelliklere saygı duyduğu ve ilaçlara bağımlılığı sınırladığı düşünülmektedir.
Forumun görüşü.
Asya bölgesinde bu bilimsel bilgi ve deneyimin paylaşılmasının, ülkelerin ve yerel yönetimlerin kendi pratik koşullarına uygun destek sistemleri kurmalarına yardımcı olması ve bilimsel kanıtlara ve pratik deneyime dayalı kapsamlı destek modellerinin oluşmasına katkıda bulunması beklenmektedir.
Hanoi Eğitim Üniversitesi Erken Çocukluk Gelişimi Okulu Müdürü Doçent Dr. Bui Thi Lam, otizm spektrum bozukluğu olan çocukları desteklemenin disiplinler arası koordinasyon ve müdahale ve terapide en son bilimsel araştırma bulgularının uygulanmasını gerektirdiğine inanmaktadır. Bununla birlikte, koşullar ülkeden ülkeye değiştiğinden, mevcut modelleri araştırmak ve bunlara başvurmak, ancak etkili bir uygulama için bunları Vietnam bağlamına uygun şekilde seçmek ve uyarlamak gereklidir.
Ona göre, genel olarak engelli çocuklarla ve özellikle otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarla çalışmak, öğretmenlerin sabırlı, dikkatli ve her çocuğun ihtiyaçlarına duyarlı olmasını gerektirir. Aynı zamanda, öğretmenlerin her bir çocukla çalışmanın en uygun yolunu bulmak için sürekli olarak mesleki bilgi edinmeleri ve paylaşmaları gerekir. Öğretmenlerin ayrıca, özellikle farklı çocuk gruplarıyla çalışma becerileri olmak üzere, mesleki beceri ve uzmanlıkla tam donanımlı olmaları gerekir. Ek olarak, çocuk sevgisi, öğretmenlerin mesleğe uzun vadeli bağlı kalabilmeleri için gerekli bir koşuldur.
Forum çerçevesinde birçok etkinlik düzenlendi; bunlar arasında otizm spektrum bozukluğu ve diğer gelişimsel bozuklukları olan çocuklara yönelik müdahale ve terapide sağlık ve eğitim üzerine akademik bilgi alışverişi oturumları; ilgili araştırma ürünlerinin sergisi; otizm spektrum bozukluğu olan çocukların sanat eserleri sergisi; ve otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için Japon kültürü deneyim alanı yer almaktadır.
